Respostas

2014-03-24T21:39:29-03:00
Neste capítulo, apresentam-se elementos básicos para a compreensão dos pressupostos histórico-conceituais que levaram aos modelos atuais de Metodologia de Projetos e os aspectos relevantes desta para o processo de ensino e aprendizagem.  Na primeira seção, busca-se refletir sobre o modelo tradicional de educação, que, sob vários aspectos, ainda é vigente na maioria das escolas brasileiras. Levantam-se características e os principais aspectos que fazem dele um modelo criticável e inadequado para as propostas educacionais atuais.  Na segunda seção, é apresentado um breve apanhado histórico sobre alguns educadores do movimento da Escola Nova, destacando pontos que condizem com as propostas da Metodologia de Projetos.  Na terceira seção, destacam-se características e modelos atuais de Metodologia de Projetos. Contrapõem-se esses modelos aos modelos tradicionais de educação, dando relevo a propostas e vantagens dos modelos atuais para a educação, nos dias de hoje.  Na quarta seção, são apresentadas, de forma sucinta, algumas idéias e possibilidades que levaram à investigação da Metodologia de Projetos, como uma proposta de trabalhar a afetividade na educação. 
2014-03-25T13:25:03-03:00
Em contra-posição ao ensino tradicional, onde o professor autoritário, impunha as verdades absolutas em um ensino estático e apenas de memorização, o planejamento atual deve levar em consideração os conhecimentos prévios do alunos como ponto de partida de seu aprendizado, tendo o professor como uma figura  de autoridade e intermediador com objetivo de transpor o conhecimento científico, acessível ao aluno, fazendo-o pensar de forma integrada a sociedade e ao seu mundo e o mundo tecnológico.