Respostas

2014-04-09T22:02:34-03:00
Muitas vezes nós, professores, não percebemos que os alunos não aceitam as convenções e as regras pelo simples fato de não as compreender, pois não participaram de sua elaboração. Podem ocorrer conflitos quando as suposições não explicitadas e não compartilhadas orientam as ações dos alunos, como por exemplo, as realizadas nas operações com radicais. Pensando como um aluno, "Afinal, por que eu posso multiplicar os radicandos, mas não posso adicioná-los?" √4 + √9 ≠ √13 e, no entanto, √4 x √9 = √36 Não seria melhor que as regras pudessem ser examinadas pelos alunos antes que fossem explicitadas pelo professor? Não seria melhor se essas mesmas regras pudessem ser propostas pelos próprios alunos? Escrever e falar sobre o que pensam clarifica as idéias dos alunos e dá ao professor informação valiosa a partir da qual ele pode tomar decisõ